بایگانی دسته ی اختلال یادگیری در کودکان

درمان کودکان دیرآموز، کودکان دیر آموز ابتدایی، علت، افزایش اعتماد به نفس و تمام نکات درمان کودکان دیرآموز در این مقاله آمده است. با توجه به راهکارهای زیر ، والدین و معلمان می‌توانند به کودکان دیرآموز کمک کنند تا به موفقیت دست یابند.

درمان کودکان دیرآموز

دیرآموزی یک اختلال قابل درمان است. با تشخیص و درمان زودهنگام، کودکان دیرآموز می‌توانند به موفقیت در مدرسه و زندگی دست یابند.

درمان کودکان دیرآموز شامل موارد زیر است:

• آموزش ویژه: کودکان دیرآموز ممکن است به آموزش ویژه برای یادگیری مطالب در مدرسه نیاز داشته باشند. این آموزش می‌تواند به کودک کمک کند تا در مدرسه موفق شود و احساس موفقیت کند.
• دارو درمانی: در برخی موارد، دارو درمانی نیز می‌تواند به بهبود توانایی‌های یادگیری کودک کمک کند.
• درمان روانشناختی: درمان روانشناختی می‌تواند به کودک کمک کند تا با چالش‌های عاطفی و اجتماعی ناشی از دیر آموزی مقابله کند. در این زمینه می توانید با متخصصان حرفه ای ما در مرکز ستاره ایرانیان تماس بگیرید.

مهارت‌های مهم برای کودکان دیرآموز

مهارت‌های مهم برای کودکان دیرآموز در ادامه مطلب به صورت کامل آمده است. این مهارت‌ها شامل موارد زیر است:

• مهارت‌های زبانی: این مهارت‌ها شامل خواندن، نوشتن، صحبت کردن و گوش دادن می‌شوند. کودکان دیرآموز ممکن است در یادگیری این مهارت‌ها با مشکل مواجه شوند. برای کمک به این کودکان، می‌توانید از روش‌های آموزش مشارکتی، استفاده از تصاویر و ارائه بازخورد مثبت استفاده کنید.
• مهارت‌های ریاضی: این مهارت‌ها شامل شمارش، اندازه‌گیری، حل مسئله و تفکر منطقی می‌شوند. کودکان دیرآموز ممکن است در یادگیری این مهارت‌ها با مشکل مواجه شوند. برای کمک به این کودکان، می‌توانید از روش‌های آموزش عملی و استفاده از مثال‌های واقعی استفاده کنید.
• مهارت‌های حرکتی: این مهارت‌ها شامل هماهنگی چشم و دست، حرکت و کنترل بدن می‌شوند. کودکان دیرآموز ممکن است در یادگیری این مهارت‌ها با مشکل مواجه شوند. برای کمک به این کودکان، می‌توانید از فعالیت‌های بدنی، بازی‌ها و تمرین‌های تکراری استفاده کنید.
• مهارت‌های اجتماعی و عاطفی: این مهارت‌ها شامل تعامل با دیگران، حل تعارض و مدیریت احساسات می‌شوند. کودکان دیرآموز ممکن است در یادگیری این مهارت‌ها با مشکل مواجه شوند. برای کمک به این کودکان، می‌توانید از موقعیت‌های یادگیری اجتماعی، آموزش مهارت‌های زندگی و ارائه حمایت عاطفی استفاده کنید.
• علاوه بر مهارت‌های ذکر شده در تصویر، کودکان دیرآموز ممکن است در یادگیری سایر مهارت‌ها نیز با مشکل مواجه شوند. برای شناسایی این مهارت‌ها، می‌توانید از یک متخصص کمک بگیرید.

پیشنهاد مشاور: ۷ نکته مهم برای والدین کودکان دیرآموز

دقت داشته باشید که با تشخیص و درمان زودهنگام، می توان به کودکان دیرآموز کمک کرد تا پیشرفت کنند و موفقیت تحصیلی و اجتماعی را کسب کنند. به منظور تشخیص دقیق و درمان تضمینی کم آموزی با  شماره های ۰۲۱۲۲۳۵۴۲۸۲ و ۰۲۱۸۸۴۲۲۴۹۵ تماس بگیرید و اطلاعات لازم را در این زمینه کسب کنید.

در اینجا چند نکته برای کمک به کودکان دیرآموز در یادگیری مهارت‌های جدید آورده شده است:

• صبر داشته باشید. یادگیری برای کودکان دیرآموز ممکن است زمان بیشتری ببرد.
• از روش‌های آموزشی متنوع استفاده کنید. کودکان دیرآموز ممکن است از روش‌های آموزشی سنتی بهره‌مند نشوند.
• از بازخورد مثبت استفاده کنید. بازخورد مثبت به کودکان دیرآموز کمک می‌کند تا احساس اعتماد به نفس کنند.
• از حمایت دیگران استفاده کنید. کودکان دیرآموز ممکن است به حمایت خانواده، دوستان و معلمان نیاز داشته باشند.
• با کمک و حمایت مناسب، کودکان دیرآموز می‌توانند مهارت‌های لازم برای موفقیت در مدرسه و زندگی را یاد بگیرند.

دانش آموز دیرآموز کیست

کودکی که در یادگیری و پیشرفت تحصیلی نسبت به همسالان خود با تأخیر مواجه است، اما دارای بهره هوشی طبیعی یا بالاتر از طبیعی است.

این تعریف جدید بر دو نکته مهم تأکید دارد:

• اول، تأکید بر این نکته است که کودکان دیرآموز دارای بهره هوشی طبیعی یا بالاتر از طبیعی هستند. این بدان معناست که این کودکان توانایی یادگیری و پیشرفت تحصیلی را دارند، اما به زمان و حمایت بیشتری نیاز دارند.
• دوم، تأکید بر این نکته است که تأخیر در یادگیری می تواند در زمینه های مختلف تحصیلی، مانند خواندن، نوشتن، ریاضیات، یا مهارت های اجتماعی و عاطفی رخ دهد. این بدان معناست که کودکان دیرآموز ممکن است در یک یا چند زمینه تحصیلی با مشکل مواجه باشند.

آینده کودکان دیرآموز

آینده کودکان دیرآموز به عوامل مختلفی بستگی دارد، از جمله:

• شدت دیرآموزی: کودکانی که دیرآموزی شدید دارند ممکن است نیاز به حمایت بیشتری در مدرسه و زندگی داشته باشند.
• عوامل زمینه‌ای: کودکانی که دیرآموزی ناشی از عوامل زمینه‌ای مانند بیماری یا آسیب دارند ممکن است نیاز به درمان یا مراقبت‌های ویژه داشته باشند.
• حمایت خانواده و جامعه: حمایت خانواده، دوستان و جامعه می‌تواند به کودکان دیرآموز کمک کند تا به موفقیت برسند.

با این حال، به طور کلی، آینده کودکان دیرآموز مثبت است. با کمک و حمایت مناسب، این کودکان می‌توانند مهارت‌های لازم برای موفقیت در مدرسه و زندگی را یاد بگیرند.

در اینجا چند نکته برای کمک به کودکان دیرآموز برای داشتن آینده موفق آورده شده است:

• کودک خود را به عنوان یک فرد منحصر به فرد بپذیرید. کودکان دیرآموز ممکن است نیاز به یادگیری به روشی متفاوت داشته باشند.
• برای کمک به کودک خود از متخصصان کمک بگیرید. یک متخصص می‌تواند به شما کمک کند تا نیازهای کودک خود را درک کنید و حمایت مناسب را برای او فراهم کنید.
• به کودک خود کمک کنید تا اعتماد به نفس خود را تقویت کند. کودکان دیرآموز ممکن است در مورد توانایی‌های خود احساس ناامیدی کنند.
• کودک خود را تشویق کنید تا به دنبال رویاهای خود باشد. کودکان دیرآموز می‌توانند در هر زمینه‌ای به موفقیت برسند.

کودکان دیر آموز ابتدایی

کودکان دیرآموز ابتدایی، کودکانی هستند که در مقایسه با همسالان خود در یادگیری و رشد تحصیلی دچار تأخیر هستند. این تأخیر می‌تواند در یک یا چند حوزه تحصیلی، مانند خواندن، نوشتن، ریاضی، مهارت‌های حرکتی یا مهارت‌های اجتماعی و عاطفی، رخ دهد.

علل دیرآموزی در کودکان ابتدایی هنوز به‌طور کامل شناخته نشده است، اما عوامل مختلفی در بروز آن نقش دارند، از جمله:

• عوامل ژنتیکی: دیرآموزی می‌تواند در خانواده‌ها ارثی باشد.
• عوامل محیطی: عواملی مانند آسیب مغزی، سوءتغذیه، بیماری‌های مادرزادی و قرار گرفتن در معرض سموم می‌توانند خطر دیرآموزی را افزایش دهند.
• عوامل روان‌شناختی: برخی از کودکان ممکن است به دلیل مشکلات عاطفی یا اجتماعی، در یادگیری دچار تأخیر شوند.

دقت داشته باشید که با تشخیص و درمان زودهنگام، می توان به کودکان دیرآموز کمک کرد تا پیشرفت کنند و موفقیت تحصیلی و اجتماعی را کسب کنند. به منظور تشخیص دقیق و درمان تضمینی کم آموزی با  شماره های ۰۲۱۲۲۳۵۴۲۸۲ و ۰۲۱۸۸۴۲۲۴۹۵ تماس بگیرید و اطلاعات لازم را در این زمینه کسب کنید.

چگونه کودکان دیرآموز را شناسایی کنیم؟

کودکان دیرآموز ابتدایی ممکن است علائم مختلفی را نشان دهند، از جمله:

• مشکل در یادگیری مفاهیم جدید
• مشکل در درک مفاهیم انتزاعی
• مشکل در استدلال و حل مسئله
• مشکل در تمرکز و توجه
• مشکل در پیروی از دستورالعمل‌ها
• دیرتر از همسالان خود به مهارت‌های حرکتی دست پیدا می‌کنند
• در تعاملات اجتماعی مشکل دارند

تشخیص دیرآموزی در کودکان ابتدایی معمولاً توسط یک متخصص انجام می‌شود. این متخصص با انجام ارزیابی‌های مختلف، می‌تواند تأخیر در یادگیری کودک را شناسایی کند.

کودکان دیرآموز ابتدایی ممکن است به حمایت‌های آموزشی ویژه‌ای نیاز داشته باشند. این حمایت‌ها می‌توانند شامل موارد زیر باشند:

• آموزش فردی یا گروهی
• استفاده از روش‌های آموزشی متنوع
• تقسیم‌بندی مطالب آموزشی به بخش‌های کوچک‌تر
• ارائه بازخورد مثبت و مداوم

با حمایت مناسب، کودکان دیرآموز ابتدایی می‌توانند مهارت‌های لازم برای موفقیت در مدرسه و زندگی را یاد بگیرند و درمان کودکان دیرآموز را تجربه کنند.

مدارس کودکان دیر آموز

مدارس کودکان دیر آموز مدارسی هستند که برای کودکانی که در یادگیری و رشد تحصیلی دچار تأخیر هستند، طراحی شده اند. این مدارس برنامه های آموزشی و حمایتی ویژه ای را برای کمک به کودکان دیرآموز در یادگیری و پیشرفت ارائه می دهند.

مدارس کودکان دیر آموز می توانند به صورت عمومی یا خصوصی باشند. مدارس عمومی توسط دولت اداره می شوند و مدارس خصوصی توسط افراد یا سازمان های خصوصی اداره می شوند.

برنامه های آموزشی در مدارس کودکان دیر آموز معمولاً بر روی مهارت های اساسی تمرکز دارند، مانند خواندن، نوشتن و ریاضی. این برنامه ها همچنین بر روی مهارت های اجتماعی و عاطفی کودکان دیرآموز نیز تمرکز دارند.

مشکلات دانش آموزان دیر آموز

دانش آموزان دیرآموز در زندگی روزمره خود با چالش های مختلفی مواجه هستند. این چالش ها می تواند در زمینه های تحصیلی، اجتماعی، و عاطفی باشد. در زمینه تحصیلی، دانش آموزان دیرآموز ممکن است با مشکلات زیر مواجه باشند:

• یادگیری مهارت های جدید برای آن ها سخت بوده و نیاز به تمرین زیاد دارد.
•  تکمیل تکالیف برای آن ها همراه با تلاش و کمک زیاد است.
• مشکلات در تمرکز و توجه داشته و اغلب نمی توانند بر یک موضوع مشخص متمرکز شوند.
• مشکلات در حافظه
• مشکلات در درک مطالب
• مشکلات در حل مسائل

این مشکلات می تواند باعث شود که دانش آموزان دیرآموز در مدرسه احساس عقب ماندگی کنند و اعتماد به نفس خود را از دست بدهند. در زمینه اجتماعی، دانش آموزان دیرآموز ممکن است با مشکلات زیر مواجه باشند:

• مشکلات در برقراری ارتباط
• مشکلات در فهم و پاسخ به شوخی ها و کنایه ها
• مشکلات در درک و پیروی از قوانین و دستورالعمل ها
• مشکلات در سازگاری با تغییرات

دقت داشته باشید که با تشخیص و درمان زودهنگام، می توان به کودکان دیرآموز کمک کرد تا پیشرفت کنند و موفقیت تحصیلی و اجتماعی را کسب کنند. به منظور تشخیص دقیق و درمان تضمینی کم آموزی با  شماره های ۰۲۱۲۲۳۵۴۲۸۲ و ۰۲۱۸۸۴۲۲۴۹۵ تماس بگیرید و اطلاعات لازم را در این زمینه کسب کنید.

علت دیر آموز بودن کودک

علت دیرآموزی کودکان هنوز به طور کامل مشخص نشده است، اما عوامل مختلفی می توانند در بروز این اختلال نقش داشته باشند. این عوامل عبارتند از:

• عوامل ژنتیکی: تحقیقات نشان داده است که دیرآموزی می تواند تا حدی ارثی باشد. اگر یکی از والدین یا خواهر و برادر کودک دیرآموز باشد، احتمال ابتلای کودک به این اختلال بیشتر است.
• عوامل محیطی: برخی از عوامل محیطی مانند سوء تغذیه، کمبود اکسیژن در دوران بارداری، یا آسیب مغزی در دوران کودکی می تواند باعث دیرآموزی شود.
• عوامل پزشکی: برخی از بیماری ها و اختلالات پزشکی مانند کم شنوایی، اختلالات بینایی، یا اختلالات رشدی می تواند منجر به دیرآموزی شود.

کودکان دیرآموز و چالش‌های اجتماعی

کودکان دیرآموز ممکن است در زمینه‌های اجتماعی با چالش‌هایی مواجه شوند. این چالش‌ها می‌توانند بر روابط کودک با همسالان، خانواده و سایر بزرگسالان تأثیر بگذارند. برخی از چالش‌های اجتماعی که کودکان دیرآموز ممکن است با آن‌ها مواجه شوند عبارتند از:

• کمبود اعتماد به نفس
• مشکلات در برقراری ارتباط: این امر می‌تواند باعث شود که آن‌ها در مدرسه و سایر محیط‌های اجتماعی دچار مشکل شوند.
• مشکلات در سازگاری با تغییرات: کودکان دیرآموز ممکن است در سازگاری با تغییرات مشکل داشته باشند. این امر می‌تواند بر روابط کودک با دیگران تأثیر بگذارد و باعث شود که او در محیط‌های جدید دچار مشکل شود.

راهکارهای افزایش عزت نفس کودکان دیرآموز

کودکان دیرآموز ممکن است به دلیل مشکلات تحصیلی خود، دچار کمبود اعتماد به نفس شوند. این امر می‌تواند بر عملکرد تحصیلی، روابط اجتماعی و سلامت روان کودک تأثیر منفی بگذارد. راهکارهای زیر می‌توانند به افزایش عزت نفس کودکان دیرآموز و درمان کودکان دیرآموز کمک کنند:

• تمرکز بر نقاط قوت کودک: والدین و معلمان باید به نقاط قوت کودک توجه کنند و آن ها را تقویت کنند. این امر می‌تواند به کودک کمک کند تا احساس ارزشمندی کند و عزت نفس خود را افزایش دهد.
• آموزش مهارت‌های تحصیلی: کودکان دیرآموز ممکن است به آموزش ویژه برای یادگیری مطالب در مدرسه نیاز داشته باشند. این آموزش می‌تواند به کودک کمک کند تا در مدرسه موفق شود و احساس موفقیت کند.
• تشویق و حمایت کودک: والدین و معلمان باید کودک را برای تلاش‌هایش تشویق کنند و به او احساس حمایت دهند. این امر می‌تواند به کودک کمک کند تا اعتماد به نفس خود را افزایش دهد و به موفقیت دست یابد.
• مقایسه نکردن کودک با دیگران: والدین و معلمان باید از مقایسه کودک با دیگران خودداری کنند. این امر می‌تواند به کودک احساس ناامنی و بی‌ارزشی دهد.
• ایجاد محیطی مثبت و حمایت‌کننده: والدین و معلمان باید محیطی مثبت و حمایت‌کننده برای کودک ایجاد کنند. این امر می‌تواند به کودک کمک کند تا احساس امنیت کند و عزت نفس خود را افزایش دهد.

اثرات دیرآموزی بر پیشرفت تحصیلی

دیرآموزی می‌تواند تأثیرات منفی بر پیشرفت تحصیلی کودکان داشته باشد. کودکان دیرآموز ممکن است در یادگیری مفاهیم جدید، به خاطر سپردن مطالب، و تکمیل تکالیف تحصیلی مشکل داشته باشند. این امر می‌تواند منجر به افت تحصیلی، کاهش انگیزه، و افزایش استرس شود. برخی از اثرات دیرآموزی بر پیشرفت تحصیلی عبارتند از:

• افت تحصیلی: کودکان دیرآموز ممکن است نتوانند با همسالان خود در زمینه‌های تحصیلی همگام شوند. این امر می‌تواند منجر به افت تحصیلی و احساس ناامیدی در کودک شود.
• کاهش انگیزه: کودکان دیرآموز ممکن است به دلیل مشکلات تحصیلی خود، انگیزه خود را برای یادگیری از دست بدهند. این امر می‌تواند منجر به کاهش تلاش کودک و افت تحصیلی بیشتر شود.
• افزایش استرس: کودکان دیرآموز ممکن است به دلیل مشکلات تحصیلی خود، دچار استرس شوند. این استرس کودک می‌تواند بر عملکرد تحصیلی، سلامت روان، و روابط اجتماعی کودک تأثیر منفی بگذارد.

منبع: Developmental Delay in Children

مشکلات یادگیری نه تنها می توانند بر وضعیت کلاسی کودک تاثیر بگذراند، بلکه همچنین می توانند بر روی ارتباط برقرار کردن و رابطه وی با سایر کودکان هم تاثیرگذار باشند

زمانی که ما در رابطه با چالش های یادگیری کودکان فکر می کنیم، ما بیشتر مشکلات مربوط به خواندن یا ریاضیات، منظم بودن، توجه کردن و متمرکز بودن در کلاس را مد نظر قرار می دهیم.

ولی اکثر دانش آموزان دارای اختلال های یادگیری و توجه، همچنین دارای مشکلات اجتماعی و ارتباطی هم می باشند.

آنها در ارتباط برقرار کردن با سایر کودکان، دوست پیدا کردن و شناخت مواردی که در موقعیت های اجتماعی از آنها انتظار می رود، با مشکلاتی مواجه هستند.

عدم درک نشانه های اجتماعی

برخی از آنها نسبت به نشانه های اجتماعی بی توجه می باشند و تفسیر درستی از زبان بدن و تن صدا ندارند.

کودکان دارای ناتوانایی های یادگیری ممکن است که بیش از حد صحبت کنند، یا در زمان نادرستی صحبت کنند یا موارد نامناسبی را بگویند.

برخی از آنها یک حالت خشکی در مکالمه دارند، در بیان کردن وضعیت خودشان مشکل دارند و هیچ نوع شوخی انجام نمی دهند.

آنها متوجه یک سری مواردی نمی شوند که درک آنها برای سایر کودکان راحت می باشد.

آنها در شناخت موارد در حال وقوع در یک گروه و پیدا کردن یک راه حل مناسب مشکل دارند.

رفتار اجتماعی در کودکان با مشکلات یادگیری

در رابطه با کودکان و نوجوانان، داشتن یک رفتار اجتماعی که یک مقداری کمتر از مورد انتظار می باشد.

به راحتی می تواند منجر به طرد شدن آنها توسط همتایان دارای آگاهی و هوش فوق العاده شود و آنها مورد هدف اذیت شدن و قلدری شدن قرار بگیرند.

در برخی مواقع، کودکان جوانی که از نظر اجتماعی ناشی یا دارای مشکلاتی هستند، با کودکان اوتیسم اشتباه گرفته می شوند، چرا که رفتارها یک بخش مهمی از تشخیص اوتیسم می باشد.

ولی نکته مهمی که باید مورد توجه قرار بگیرد عبارت از این مورد می باشد که این رفتارها همچنین در تعداد زیادی از کودکانی صورت می گیرد که در این طیف قرار ندارند.

چالش یادگیری

اسکات بیزلکو[۱]، مدیر اجرایی مدرسه مقدماتی وینستون که در آموزش کودکان دارای چالش های یادگیری یک مدرسه تخصصی می باشد، معتقد است که “اکثر کودکان دارای مشکلات یادگیری، تا یک حدی دارای مشکلات اجتماعی می باشند.”

چه عواملی منجر به ایجاد این مشکلات اجتماعی و ارتباطی می شوند و چرا کودکان دارای ADHD و اختلال های یادگیری دارای چنین مشکلاتی می باشند؟

[۱] Scott Bezsylko

فرآیند شناختی

به منظور شناخت رابطه مابین مشکلات یادگیری و مشکلات اجتماعی، در نظر گرفتن فرآیند شناختی که در یک تعامل اجتماعی موفق صورت می گیرد، اهمیت زیادی دارد.

تعامل اجتماعی در کودکان

یک تعامل اجتماعی شامل معرفی شدن با اطلاعات جدید یا موقعیت جدیدی می باشد که منجر به ایجاب کردن یک پاسخ می شود.

ما تمایل داریم که این تعاملات را به صورت شهودی و آنی در نظر بگیریم – بزیلکو بیان کرده است که شما فقط نیاز دارید که نحوه واکنش و پاسخ مناسب را بدون تفکر در مورد آن یاد بگیرید.

ولی این مورد در واقع یک فرآیند شناختی چند مرحله ای می باشد.

شما باید مواردی که گفته شده است را درک کنید، تفکرات خودتان در مورد آن را سازمان دهی کند.

پاسخ هایی که می خواهید ارائه دهید را اولویت بندی کنید و کلماتی که می خواهید بیان کنید را پیدا کنید.

بزیلکو بیان کرده است در صورتی که این توصیف موارد اتفاق افتاده آنی برای اکثر افراد سخت باشد، باید این مورد را به عنوان یک مسئله قابل قیاس با یک مسئله ریاضی در نظر گرفت.

شخصی که عملکرد مناسبی در حل کردن مسائل چند مرحله ای ریاضیاتی دارد، می تواند این کار را به صورت اتوماتیک وار انجام دهد.

سایر افراد نیاز خواهند داشت که در این رابطه، به صورت مرحله به مرحله کار کنند.

تعاملات اجتماعی آنی

به طور مشابه، در صورتی که ما تعاملات اجتماعی آنی را به یک مجموعه مراحل تقسیم کنیم، اکثر ماها در انجام دادن این مراحل با یک سرعت مناسب، عملکرد خوبی خواهیم داشت.

ولی کودکان دارای مشکلات اجتماعی یا ارتباطی، ممکن است که در برخی از مراحل پردازش شناختی گیر کنند.

این مورد نشان دهنده هوش آنها نمی باشد، ولی نشان دهنده مهارت های یادگیری خاصی می باشد که آنها نمی توانند به صورت اتوماتیک وار به آنها دست پیدا کنند.

بزیلکو بیان کرده است که “بله، یک سری افرادی وجود دارند که یک درک سریع، آسان و تندی دارند، ولی این روش تنها روش موجود برای شناخت موارد اتفاق افتاده نمی باشد.

شناخت می تواند به صورت مرحله به مرحله صورت بگیرد.”

فرآیند اجتماعی شدن در کودکان

بخشی از این فرآیند نشان دهنده یک مانع موجود می باشد که می تواند برای کودکان متفاوت، مختلف باشد.

زمانیکه یک کودکی را مشاهده می کنید که در ارتباط برقرار کردن با سایر کودکان مشکل دارد.

یا در داشتن واکنش مناسب در موقعیت های اجتماعی مشکل دارد، ممکن است که رفتارهای آنها به صورت ظاهری مشابه باشند، ولی نشان دهنده مشکلات متفاوتی باشند.

ممکن است که یک کودک مشکلات زیر را داشته باشد:

• شناخت اطلاعات یا موقعیت جدید
• سازماندهی اطلاعات مربوط به یک پاسخ مورد نظر
• به دست آوردن مجدد یک زبانی برای بیان کردن پاسخ
• مشکلات مربوط به درک

کودکانی که در درک اطلاعات اجتماعی مشکل دارند، شامل افرادی می باشند که دارای یک اختلال یادگیری غیرکلامی هستند.

این کودکان در داشتن الگوهای اجتماعی مشکل دارند و نمی توانند قواعد مربوط به سناریوهای اجتماعی را به صورت دقیقی تشخیص دهند؛

در صورتی که آنها در یک گروهی قرار داشته باشند که به آن ملحق شده اند، برای پاسخ دادن به سلام داده شده یا جوک مشکل خواهند داشت و از این موقعیت ها دوری خواهند کرد.

آنها نمی توانند خودشان را با یک الگویی تطبیق دهند که رفتار مورد انتظار از آنها را بیان می دارد.

کودکانی با یادگیری غیرکلامی

بزیلکو معتقد است نکته امیدوار کننده عبارت از این است کودکانی که در یادگیری غیرکلامی مشکل دارند، معمولا عملکرد بهتری در یادگیری تکرار شده دارند.

این بدان معنا است که شما می توانید الگوهایی که فراموش کرده اند را به این افراد یاد بدهید.

برای مثال، کودکانی که در شناخت اظهارات صورتی مشکل دارند، می توانند آموزش داده شوند تا بتوانند حالت صورتشان را با موردی تطبیق دهند که می خواهند بیان کنند.

آنها می توانند این کار را تا زمانی تمرین کننده که انجام دادن آن آسان شود، ولی این کار همواره فنی خواهد بود و به تلاش نیاز خواهد داشت.

زمانی که یکی از دانش آموزان وینستون پرپ یک تعامل اجتماعی منفی نشان می دهد، معلمش به وی کمک می کند که بتواند بعد از آن اتفاق، عملکرد مناسبی داشته باشد؛

وی این اتفاق را به بخش های کوچکی تقسیم می کند تا دانش آموز ببیند که چه اتفاقی صورت گرفته است .

وی در کدام مرحله مشکل دارد و همچنین این کودک می تواند یک سری مواردی را یاد بگیرد تا عملکرد متفاوتی در دفعه بعدی داشته باشد.

مشکلات مربوط به سازمان دهی (نظم)

کودکانی که در عملکردهای اجرایی مشکل دارند، شامل افرادی که در آنها ADHD تشخیص داده شده است.

ممکن است اطلاعاتی را درک کنند که می خواهند به آن پاسخ دهند، ولی در سازمان دهی و اولویت بندی آنها مشکل دارند.

ممکن است که آنها محرک های مناسبی را برای پاسخ دادن انتخاب نکنند – برای مثال، کنار گذاشتن سوال و به جای آن توجه کردن به نکته ای که دوستش در گوشش می گوید.

یا ممکن است آنها بخواهند یک مورد گستاخانه ای را بیان کنند، چرا که مغز آنها بیان نمی کند که پیامد این کار، نامناسب خواهد بود.

زمانی که این کودکان دارای سابقه بی توجهی به مسولان مدرسه را داشته باشند یا سابقه بیان کردن موارد غیر قابل قبول را داشته باشند، در این صورت یک بازخورد کاملا منفی خواهند داشت.

بیزلکو بیان کرده است “این افراد داستان گفتن در مورد خودشان را همواره به صورت نادرست انجام خواهند داد و بیان خواهند کرد که باهوش نیستند، ولی از نظر تکانشی و اجتماعی شایستگی مناسبی ندارند.

این شرایط نباید وجود داشته باشد.”

این کودکان از نظر اجتماعی بی اطلاع نمی باشند؛

آنها لزوما انتخاب های درستی در رابطه با واکنش نشان دادن به نشانه ها یا نحوه سازماندهی پاسخشان به صورت موثر نخواهند داشت.

آنها نیاز دارند که بر روی خود نظم دهی و مدیریت موثر رفتارهایشان کار کنند.

آموزش و درمان در مدرسه چگونه است؟

در مدرسه ویسنتون پرپ، هدف موجود عبارت از شناخت نحوه تاثیر ضعف در عملکرد اجرایی بر روی توانایی آنها در ارتباط برقرار کردن با کودکان و همچنین توانایی آنها در مسائل ریاضی چند مرحله ای می باشد.

بیزلکو بیان کرده است که هدف موجود عبارت از کمک به دانش آموزان برای انعطاف پذیر بودن و صریح بودن نسبت به باز خورد در زمان اشتباه کردن می باشد.

“ممکن است که ما به یک دانش آموز بگوییم که «شما یک تصمیم اشتباهی گرفته اید که منجر به صورت گرفتن واکنش های منفی از طرف همکلاسی هایتان شده است و پاسخ شما نسبت به این شرایط عبارت از عقب کشیدن بوده است».

ما باید خود نظم دهی (خود گردانی)، اجرا کردن آن به صورت مناسب و نحوه دستیابی به آن را به آنها آموزش دهیم”.

بیزلکو اضافه کرده است که کار کردن بر روی خود نظم دهی با استفاده از روش مشابه به کار گرفته شده در ریاضیات و درک مطلب، یک پروژه ای است که کودکان آن را به عنوان یک مورد مفید در نظر می گیرند.

ولی این مورد در شرایطی وجود خواهد داشت که دقیقا به همین روش صورت بگیرد، نه به این صورت که “شما بسیار بی نظم هستد! شما نیاز دارید که توجه کنید!”

• استقلال کودک
• اختلالات رفتاری کودکان
• داستان کوتاه در مورد راستگویی و صداقت برای کودکان
• ۶ جبران داد زدن سر کودک + ۷ پیامد داد زدن
• خصوصیات کودک ۹ ساله

مشکلات مربوط به بازیابی زبان

در مورد کودکان دارای خوانش پریشی، معمولا مشکل موجود در رابطه با شناخت علائم غیر زبانی یا درک تعاملات اجتماعی و شناخت نحوه دادن جواب مناسب نمی باشد – آنها می توانند در این موارد عملکرد کاملا خوبی داشته باشند.

ولی به دلیل اینکه رمز گشایی زبان و تبعیت کردن از کاراکتر های چند مرحله ای نیاز به تلاش و زحمت دارد، ممکن است که آنها در بازیابی سریع کلمات مشکل داشته باشند.

این مورد نه تنها بر روی خواندن و نوشتن این افراد تاثیر می گذارد، بلکه همچنین بر روی صحبت کردن آنها هم موثر می باشد.

دایره لغات مربوط به صحبت کردن این افراد به صورت مناسبی رشد نیافته است و ممکن است که به دلیل مشکلات مربوط به بازیابی کلمات یا بیان کردن کلمات اشتباه، بیان گفتاری این افراد نادقیق و غیر رسمی باشد.

بیزلکو توضیح داده است که “در نتیجه، توانایی آنها در زبان با مشکل مواجه می شود.” در حالی که ممکن است این افراد در بعد غیر زبانی عملکرد خوبی داشته باشند.

ولی همزمان با اینکه اجتماعی شدن بیشتر حالت کلامی پیدا می کند، ممکن است که آنها بدون مهارت یا نابالغ باشند، یا در برخی مواقع با همتایان خودشان راحت نباشند.

ناشی گری اجتماعی چه تاثیری دارد؟

بیزلکو کودکانی را مشاهده کرده است که به دلیل ناشی گری های اجتماعی شان، در مدرسه های قبلی خودشان دارای خصوصیات مربوط به مورد قلدری قرار گرفتن بودند.

وی نوشته است “حتی در صورتی که مشکلات بیانی مربوط به خوانش پریشی تاثیر مستقیمی بر روی اجتماعی شدن نداشته باشند.

این مورد می تواند به نحوی منجر به شکل گیری اعتماد به نفس شود که معلمان به ایجاد مجدد مهارت هایی همانند انعطاف پذیری و دفاع از خود در این کودکان، احساس نیاز پیدا کنند.”

نبود اعتماد

البته برای کودکانی هم که هیچ نوع مشکلی در رشد ندارند، اعتماد به نفس می تواند به یک مشکلی تبدیل شود.

ولی با گذشته زمان، کودکان دارای محدودیت های قابل توجه در یادگیری که به دلیل نمره های خودشان در جاهایی دچار مشکل می شوند که بر روی خواندن و نوشتن تمرکز می شود، از نظر عزت نفس با آسیب های جدی مواجه می شوند.

این کودکان به چخ چیزی متهم می شوند؟

در صورتی که هیچ تشخیصی در مورد این افراد صورت نگرفته باشد، احتمالا این افراد به عدم تلاش کافی برای یادگیری متهم می شوند .

یا چک کردن کوله پشتی خودشان یا انجام دادن تکالیف درسی شان – و به طور قطع این افراد نگران خواهند شد که چرا به اندازه سایر کودکان باهوش نمی باشند.

اکثر کودکان مبتلا به ADHD یا خوانش پریشی ( یا هر دو مورد) تلاش خواهند کرد که مشکلاتشان را مخفی کنند و همچنین از طریق سخت کوشی مانع از مشخص شدن مشکلات و نقص هایشان برای سایر دانش آموزان خواهند شد.

بیزلکو بیان کرده است “کودکانی که احساس بدی نسبت به خودشان دارند و به دلیل شکست خودشان در به دست آوردن مهارت های مبنایی خجالت می شوند، احتمالا در تعاملات خودشان با همتایانشان مشکل خواهند داشت.”

در رابطه با این کودکان، اولین قدم عبارت از کمک به آنها برای دستیابی به این شناخت می باشد که آنها به اندازه سایر کودکان باهوش هستند و از طریق حمایت مناسب می توانند به همتایان خودشان برسند.

البته قدم بعدی عبارت از ارائه یک حمایتی می باشد که به آنها کمک می کند تا مهارت ها و استراتژی های مورد نیازشان را برای کار کردن بر روی مسئله به دست بیاورند و یک فرصتی برای موفقیت داشته باشند – هم از نظر آکادمیکی و هم از نظر اجتماعی.

چالش اجتماعی دیگر در کودکان

در نظر گرفتن رفتار اجتماعی زشت به عنوان یک عملکرد مربوط به از دست دادن مهارت ها، همچنین منجر به اجتناب از موقعیت هایی می شود .

آنجا والدین، معلمان و سایر بزرگسالان یک سری رفتارهای خشمگینانه نشان می دهند و منجر به بدتر شدن شرایط کودک می شوند.

بیزلکو معتقد است است در زمانی که کودکان کارهایی را انجام می هند که اجتماعی نمی باشد، همه ما به عنوان افراد بالغ تمایل داریم که به صورت عاطفی برخورد کنیم.

وی بیان کرده است “هیچ شخصی به دلیل اشتباه در نوشتن کلمه، یک کودک را به عنوان یک کودک بد صدا نمی زند.

ولی در صورتی که وی در کلاس شلوغ کند یا یک حرف نامناسبی به معلمش بزند، در این صورت والدین وی خشمگین خواهند شد.”

وی اضافه کرده است در زمانی که یک تضاد عاطفی ما بین دانش آموزان و معلمان شکل می گیرد، در اکثر مدارس هیچ کس دارای یک تفکر مشخصی نخواهد بود و این مورد منجر به کاهش فرصت یادگیری خواهد شد.

وی بیان کرده است “بنابراین، ما تمایل داریم که به جای فرستادن شما به اداره رئیس ها، اشتباهات و نتایج این اشتباهات را به عنوان یک پروسه عقلایی مبتنی بر مهارت در نظر بگیریم.”

این مقاله با مشارکت موسسه ویسنتون پرپراتوری و مرکز مشاوره ستاره ایرانیان، به طور تخصصی بر روی کودکان دارای اختلال های یادگیری تهیه شده است.

نویسنده: کارولین میلر[۱]، گروه ترجمه سایت تربیت و کودک – روانشناسی نوجوان

[۱] Caroline Miller

شناخت علائم و نحوه کمک به کودکانی که دارای رایج ترین ناتوانی یادگیری می باشند

هر یک از کودکان با یک سرعت خاص مربوط به خودشان یاد می گیرند و پیشرفت می کنند و خواندن هیچ تفاوتی با سایر مهارت ها ندارد.

داشتن مشکلات مربوط به خواندن در برخی از مراحل، یک مورد رایجی برای کودکان می باشد.

ولی در صورتی که یادگیری خواندن به یک چالش مداومی تبدیل شود و منجر به عقب افتادن کودک از همتایان خودش شود، احتمال وجود داشتن یک اختلال یادگیری به اسم خوانش پریشی[۱] در وی وجود دارد.

خوانش پریشی چیست؟

خوانش پریشی رایج ترین مشکل مربوط به یادگیری خواندن می باشد.

این اختلال بر روی توانایی کودک در شناخت و استفاده از صداهای زبان تاثیر می گذارد.

کودکان دارای اختلال خوانش پریشی در رمز گشایی از کلمات جدید، یا تقسیم کردن آنها به بخش های قابل مدیریتی که بتوانند بگویند، مشکل دارند.

این شرایط منجر به ایجاد مشکلاتی در نوشتن، خواندن و املاء می شود.

ممکن است آنها بخواهند که این نقص را از طریق حفظ کردن کلمات جبران کنند، ولی آنها در شناخت کلمات جدید مشکل خواهند داشت و ممکن که حتی در بازیابی کلمات آشنا هم مشکل داشته باشند.

خوانش پریشی نشان دهنده وضعیت ذهنی کودک نمی باشد

در واقع این اختلال به عنوان یک شکاف مابین توانایی و پیشرفت کودک تعریف می شود.

برخی از نوجوانان دارای اختلال خوانش پریشی، حداقل در چند کلاس اولیه می توانند از طریق تلاش اضافی، همراه با همتایان خودشان پیشرفت کنند و عقب نیافتند.

ولی در کلاس سوم یا کلاس بعدی، که نیاز می شود آنها بتوانند سریع و روان بخوانند تا بتوانند کارهایشان را انجام دهند، با مشکلات کاملا جدی مواجه خواهند شد.

کودکان دارای خوانش پریشی از طریق دریافت کمک و با استفاده از استراتژی هایی برای جبران کردن این ضعف در رمز گشایی، می توانند نحوه خواندن و به دست آوردن پیشرفت آکادمیکی را یاد بگیرند.

ولی خوانش پریشی موردی نمی باشد که فرد به تنهایی بتواند آن را از بین ببرد.

خوانش پریشی تا چه حدی رایج می باشد؟

تخمین زده شده است که یک پنجم از کودکان دارای اختلال خوانش پریشی باشند و ۸۰ تا ۹۰ درصد از کودکان دارای اختلال یادگیری دارای این نوع اختلال باشند.

دکتر سالی شایویتز[۲]، عضو هیات مدیره مرکز یال[۳] در رابطه با خوانش پریشی و خلاقیت، بیان کرده است.

اکثر کودکانی که در مدرسه دارای یک اختلال و چالش ناشناخته ای می باشند.

به صورت اشتباه به عنوان کودکان دارای مشکلات هوشی، کودکان دارای سطح تلاش کمتر یا کودکانی که تحت تاثیر عوامل محیطی قرار گرفته اند، در نظر گرفته می شوند.

هر چند که کارشناسان معتقدند میزان صورت گرفتن اختلال خوانش پریشی در پسران بیشتر از دختران می باشد، ولی این مطالعه نشان داده است که این اختلال تاثیر یکسانی بر روی پسران و دختران دارد.

علائم خوانش پریشی

یک فرد جوان مبتلا به خوانش پریشی ممکن است که دارای شرایط زیر باشد:

• مشکلات مربوط به یادگیری، حتی در شعر های ساده
• داشتن یک تاخیر گفتاری
• مشکلاتی در انجام دادن راهنمایی ها
• تکرار کردن یا حذف کردن کلمات کوتاهی همانند و، آن، اما
• سخت بودن خواندن کلمات از سمت راست به سمت چپ

[۱] dyslexia

[۲] Dr. Sally Shaywitz

[۳] Yale Center

شناخت خوانش پریشی در یادگیری خواندن کودکان

کودکان دارای اختلال خوانش پریشی ممکن است که شرایط زیر را در مدرسه داشته باشند:

• مشکل داشتن در بیان کردن کلمات جدید
• نداشتن روانی و سیالیت در مقایسه با سایر کودکان هم سن
• معکوس کردن حرف ها و اعداد در هنگام خواندن (برای مثال خواندن saw به صورت was)
• مشکل داشتن در نوت برداری کردن و کپی کردن کلمات از تخته
• مشکل داشتن در شعر گفتن، مرتبط کردن صدا ها با کلمات و مرتب و منظم کردن صدا ها
• لکنت زبان و مشکلات املایی در کلمات رایج؛ این افراد در موارد زیادی کلمات را بر مبنای فونتیک آنها املاء خواهند کرد (برای مثال، hrbr به جای harbor)
• اجتناب کردن از صدا زده شدن در جلوی کلاس درس
• خسته شدن یا ناامید شدن از خواندن

خوانش پریشی همچنین بر روی وضعیت بیرون از کلاس کودکان هم تاثیر می گذارد.

کودکان دارای خوانش پریشی همچنین ممکن است که شرایط زیر را داشته باشند:

• مشکل داشتن در رمز گشایی از لوگو ها و علائم
• مشکل داشتن در یادگیری قواعد بازی ها
• مشکل داشتن در دنبال کردن راهنماهای چند مرحله ای
• مشکل داشتن در مکالمات تلفنی
• مشکل داشتن در یادگیری یک زبان دیگر
• ناامید شدن بیش از حد، که بر روی وضعیت روانی و ثبات عاطفی وی تاثیر می گذارد

تاثیرات اجتماعی و عاطفی خوانش پریشی

خوانش پریشی تاثیر بیشتری نسبت به خواندن دارد – این اختلال همچنین می تواند از لحاظ اجتماعی بر روی کودک تاثیرگذار باشد.

اسکات بزیلکو[۱]، مدیر مدرسه مقدماتی وینستون[۲]  که یک مدرسه تخصصی در رابطه با تدریس به کودکان دارای اختلال یادگیری می باشد.

معتقد است که “یک کودک مبتلا به خوانش پریشی که مشکلاتی در پیدا کردن کلمات دارد، ممکن است که در داشتن یک زبان گویا و بیانگر مشکل داشته باشد.

این کودکان علاوه بر مشکلات خواندن و نوشتن، همچنین یک سری تاثیرات اجتماعی را تجربه می کنند که باعث می شود احساس مناسبی در مورد خودشان نداشته باشند.”

کودکان مبتلا به خوانش پریشی

به خصوص افرادی که این اختلال در آنها تشخیص داده شده است – در اغلب مواقع از عزت نفس پایین رنج می برند.

به دلیل اینکه می ترسند یک مورد اشتباهی در موردشان وجود داشته باشد و در اغلب مواقع به نداشتن تلاش کافی برای یادگیری خواندن متهم می شوند.

بزیلکو معتد است که “بیشترین بخش از کار ما با کودکان دارای خوانش پریشی، عبارت از کمک به آنها برای کشف مجدد این مورد می باشد که آنها باهوش و توانمند هستند، چرا که آنها اعتمادی به خودشان ندارند.”

خوانش پریشی به چه نحوی تشخیص داده می شود؟

در صورتی که کودک شما انتظارات مربوط به خواندن را تامین نکند، شما به عنوان سرپرست این کودک می توانید از مدرسه منطقه خودتان بخواهید که یک ارزیابی در مورد وی انجام بدهد و نتایج آن را به شما اعلام کند.

این ارزیابی، توانایی ذهنی کودک و مهارت های خواندن وی را مورد ارزیابی قرار می دهد تا وجود داشتن هر نوع شکاف پیشرفتی را مشاهده کند.

همچنین این ارزیابی سایر علل بالقوه، همانند عوامل محیطی یا نقایص شنیداری را مشخص خواهد کرد.

[۱] Scott Bezsylko

[۲] Wisnton

توصیه های حمایتی مدرسه

بعد از آن مدرسه می تواند یک سری توصیه هایی را در رابطه با نحوه حمایت کردن از کودک شما و حداکثرسازی توانایی یادگیری وی ارائه دهد.

در صورتی که شما از کیفیت این ارزیابی ناراضی باشید، همچنین می توانید به کمک یک روان شناس، روان شناس عصب.

یک متخصص خواندن، یک درمانگر گفتاری و زبانی، یک ارزیابی کننده آموزشی یا یک روان شناس مدرسه ای، یک ارزیابی شخصی انجام دهید.

این ارزیابی خارجی همچنین می تواند برای دفاع کردن از کودک شما و به دست آوردن شرایط و خدمات مورد نیاز به کار گرفته شود.

یک کودک باید چه زمانی مورد ارزیابی قرار بگیرد؟

خوانش پریشی می تواند در سنین جوانی شروع شود؛

همچنین یک سری ارزیابی های پیش دبستانی وجود دارد که آگاهی کودک نسبت به صداهای ایجاد کننده کلمات و توانایی وی در بازیابی کلمات را مورد بررسی قرار می دهد.

با این وجود، دکتر متئو کروگر[۱]، به عنوان مدیر مرکز یادگیری و توسعه در موسسه ذهن کودک، معتقد است که باید تا زمانی که کودکان به سن شش سالگی برسند .

یک سری راهنماهای رسمی را در خواندن دریافت کنند، صبر کرد و بعد از آن یک ارزیابی رسمی را انجام داد.

شدن شکاف مابین مهارت های هوشی و خواندن

ولی دکتر شاویتز بیان کرده است که به محض مشخص شدن شکاف مابین مهارت های هوشی و خواندن – و شواهدی که این شکاف را در کلاس اول نشان بدهد – مراجعه به کمک یک ایده مناسبی خواهد بود.

مدارس در برخی مواقع والدین را تشویق می کنند که تا کلاس سوم منتظر بمانند و بعد از آن نیاز واقعی فرزندشان به اقدام درمانی را مشخص کنند؛

ولی دکتر شاویتز بیان کرده است که اقدام درمانی اولیه نه تنها برای کمک به کودک مفید می باشد.

بلکه همچنین منجر به تقویت خود تصویری شکننده ای می شود که از طریق ادامه یافتن چالش موجود در مدرسه و مقایسه خودشان با همتایان آسیب دیده است.

نحوه کمک به کودکان دارای اختلال خوانش پریشی

تشخیص داده شدن خوانش پریشی در یک کودک به این معنا نمی باشد که وی هیچ وقت نمی تواند خواندن را یاد بگیرد.

دکتر کروگر بیان کرده است یک سری برنامه هایی وجود دارند که مفید می باشند و دارای ویژگی های زیر هستند:

• دستور العمل چند حسی در مهارت های رمز گشایی
• تکرار و بررسی مهارت ها
• شدت مداخلات – که شامل بیش از یک بار بیرون رفتن از مدرسه برای دریافت کمک اضافی باشد.
• گروه کوچک یا راهنمای انفرادی
• آموزش مهارت های رمز گشایی
• بررسی عمیق کلمات
• آموزش استراتژی های درک برای کمک به کودکان در درک معنا از خواندن

[۱] Dr. Matthew Cruger

• استقلال کودک
• اختلالات رفتاری کودکان
• داستان کوتاه در مورد راستگویی و صداقت برای کودکان
• ۶ جبران داد زدن سر کودک + ۷ پیامد داد زدن
• خصوصیات کودک ۹ ساله

آیا آموزش سنتی جواب می دهد

دکتر کروگر بیان کرده است که آموزش سنتی می تواند یک مورد غیر کارا برای کودک مبتلا به خوانش پریشی باشد، به خصوص در صورتی که این روش یک تجربه مثبتی نباشد.

دکتر کروگر نوشته است “در صورتی که کودک نسبت به دریافت کمک برای خواندن متنفر باشد، این روش مفید نخواهد بود.

همچنین این روش منجر به رفع عامل اصلی مشکل، یا همان ضعف در رمز گشایی، نمی شود.”

در مقابل دکتر کروگر تاکید می کند که یکی از مهم ترین روش ها برای کمک به کودکان دارای اختلال خوانش پریشی، عبارت از ایجاد وضعیت راحت برای آنها در حین خواندن می باشد.

این مورد می تواند از طریق جشن گرفتن موفقیت ها و پیشرفت هایی که حتی کوچک می باشند، صورت می گیرد؛ در این روش تمرکز کمتری بر روی اصلاح اشتباهات آنها صورت می گیرد.

مساعدت به کودکان دارای خوانش پریشی

کودکان دارای خوانش پریشی استحقاق دریافت کمک در محیط مدرسه را دارند.

دکتر شاویتز توضیح داده است “خوانش پریشی منجر به از دست رفتن زمان کودک می شود و ارائه کمک منجر به برگرداندن زمان وی می شود.”

کمک های صورت گرفته می توانند شامل موارد زیر باشند:

• زمان اضافی در آزمون ها
• یک محیط ساکت برای کار کردن
• گزینه مربوط به ضبط سخنرانی ها
• گزینه مربوط به ارائه پاسخ شفاهی به جای پاسخ کتبی (در شرایطی که مناسب باشد)
• حذف خواندن شفاهی در کلاس
• معاف شدن از یادگیری زبان خارجی

سایر روش ها برای کمک به کودک دارای اختلال خوانش پریشی

یکی از بهترین روش ها برای کمک به کودک دارای خوانش پریشی – یا هر کودکی که با مشکلی مواجه است – عبارت از تشویق کردن وی به فعالیت هایی می باشد که دوست دارد و احساس خوبی نسبت به آنها دارد؛

این فعالیت ها می توانند شامل موسیقی، حضور داشتن در تیم های ورزشی یا هر چیزی دیگری باشد که منجر به افزایش اعتماد به نفس کودک می شود.

به منظور مشخص کردن این موضوع که خوانش پریشی نشان دهنده وضعیت هوشی افراد نمی باشد.

صحبت کردن در رابطه با افرادی که موفق بوده اند و همچنین در آنها خوانش پریشی تشخیص داده شده بود – افرادی همانند هوپی گولدبرگ و استون اسپیلبرگ[۱] – یک روش مفیدی خواهد بود.

موارد مفید به کودکان مبتلا به خوانش پریشی

سایر مواردی که می توانند برای کودک مبتلا به خوانش پریشی مفید باشند:

• گوش دادن به کتاب های صوتی به عنوان یک روش جایگزین برای خواندن
• تایپ کردن با کامپیوتر یا تبلت به جای نوشتن
• برنامه هایی که از طریق تبدیل کردن رمز گشایی به یک نوع بازی، یادگیری را به یک فعالیت سرگرم کننده تبدیل می کنند.
• استفاده از یک خط کش برای کمک به کودکان در خواندن یک خط مستقیم؛ این روش می تواند به حفظ تمرکز کودک کمک کند

حمایت عاطفی

خوانش پریشی می تواند منجر به ناامیدی، احساس خجالت، اجتناب و آسیب دیدن عزت نفس شود؛

این موارد در نتیجه مشکلات مربوط انجام دادن وظایفی ایجاد می شود که انجام دادن آنها برای دیگران یک کار عادی می باشد.

مشخص کردن اختلال یادگیری به کودک می تواند به وی کمک کند تا ابزارها – و انعطاف پذیری – لازم را برای مدیریت این اختلال – هم در محیط مدرسه و هم در محیط های اجتماعی – به دست بیاورد.

برخی از کارهایی که شما می توانید انجام دهید، عبارتند از:

بحث کردن در مورد چالش های خاصی که منجر به ایجاد اختلال خوانش پریشی می شوند: “شما می دانید که در خواندن نشانه های خواندن یا کپی کردن نوشته های روی تخته چقدر مشکل دارید؟ این در واقع خوانش پریشی می باشد.”

تایید این تلاش و قدردانی از سخت کوشی، حتی در صورتی که اشتباه باشند: “من می دانم که این تکلیف خواندن چقدر سخت می باشد. من به سخت کوشی شما افتخار می کنم.”

کمک کردن به وی برای شناخت نقاط قوت خودش: “شما یک ورزشکاری و همکاری تیمی خوبی در بازی فوتبال دیشب نشان دادید و گلی که زدید فوق العاده بود!”

مقابله با خود گفتاری منفی: در صورتی که کودک شما شروع به گفتن مواردی از قبیل “من یک احمق هستم” بکند، نسبت به این مورد بی تفاوت نباشید.

در عوض، برای کمک به کودکانی که مشکلات زیادی دارند، ایده های مطرح شده در این مقاله را مورد استفاده قرار دهید.

نویسنده: کاترین مارتینلی[۲]– مترجم : کودک و نوجوان

[۱] Whoopi Goldberg and Steven Spielberg

[۲] Katherine Martinelli

چطور تشخیص دهید که بچه کودکستانی شما نیاز به تمرین اضافی در ریاضی دارد

زمانی که فرزند شما سعی میکند عدد۳ انگیلیسی را بنویسد , آن را شبیه E  میبیند؟

وقتی با صدای بلند اعداد را میشمارد عدد ۵  را از قلم میندازد ؟ در این صورت , ممکن است شما ادامه مطلب

همانطور که در مقالات قبلی سایت کودک ذکر کرده ایم تشخیص اختلالات یادگیری کار ساده ای نیست. گمان نکنید می­دانید مشکل کودک شما چیست، حتی اگر علایم، واضح به نظر برسد. مهم است که از کودکتان تست گرفته شود و توسط یک متخصص متبحر ارزیابی شود.

گفته می ­شود که باید به غریزه­ ی خود اعتماد داشته باشید. اگر فکر می ­کنید یک جای کار می لگند، به حرف دل خود گوش دهید. اگر احساس می­ کنید معلم یا پزشک نگرانی­های شما را دست کم می­گیرد، در جستجوی یک صاحب نظر دیگر باشید. اگر می ­بینید کودکتان ادامه مطلب

اختلالات و ناتوانی­ های یادگیری

ناتوانی­ های یادگیری یا اختلالات یادگیری اصطلاح فراگیر برای طیف وسیعی از مشکلات یادگیری است. ناتوانی یادگیری، مشکلی در هوش یا مشکل حرکتی نیست. کودکان دچار ناتوانی­های یادگیری، کودن یا کند ذهن نیستند. در واقع مثل هرکس دیگری باهوشند. مغز آنها خیلی ساده به طور متفاوت مداربندیشده است. این تفاوت روی چگونگی دریافت و پردازش اطلاعات تاثیر می­ گذارد.

به تعبیر ساده، کودکان و بزرگسالان دچار ناتوانی یادگیری، چیزها را به شکل متفاوتی می­بینند و می­ شنوند و می­فهمند. این امر می­تواند ادامه مطلب